Услуги

Виды речевых нарушений у детей

В современной логопедии выделяют две основные классификации речевых нарушений: клинико-педагогическая и психолого-педагогическая. Они ни в коем образе не исключают одна другую, а только помогают более глубоко понять причину отклонения и попытаться ее максимально устранить (если есть возможность) либо уберечь от вторичных отклонений в результате основного дефекта.

• Клинико-педагогическая классификация 

Первая классификация содружественная с медициной. Согласно ей выделяются нарушения речи письменные и устные.

• Нарушение устной речи 

При нарушениях устной речи возможны расстройства речи во время непосредственного произношения высказывания (фонационное оформления) и системные (полиморфные) отклонения (структурно-семантическое оформление).

• Нарушение при фонационном оформлении

В результате нарушений фонационного оформления во время произношения высказываний наблюдается следующие речевые особенности у ребенка:

• голосообразования;
• звукопроизношения;
• темпоритмики;
• интонирования.

Ребенок правильно понимает речь, но воспроизвести правильно сам не может в результате дефекта. На фоне этого выделяют такие заболевания: 

• Дисфония - характеризуется расстройством либо полным отсутствием фонации в результате патологии голосового аппарата (нарушение голоса, его тембра или высоты).
• Брадилалия - характеризуется замедленным темпом речи в результате патологии
• Тахилалия - характеризуется ускорением темпа речи
• Заикание - это нарушение темпа и ритма речи в результате судорог мышц речевого аппарата
• Дислалия - это дефект речи при нормальном слухе и сохранном артикуляционном аппарате
• Ринолалия - характеризуется нарушением тембра голоса и соответственно звукопроизношения, что обусловлено особенностями артикуляционного аппарата
• Дизартрия - речевое нарушение в результате недостаточной иннервации артикуляционного аппарата

• Нарушение при структурно-семантическом оформлении 

Наиболее тяжелые отклонения - это структурно-семантические. В результате поражения коры головного мозга у ребенка наблюдается полная и частичная утрата возможности не только воспроизводить высказывания, но и понимать. Диагностируют такие заболевания: алалия и афазия.

Алалия - отсутствие речи или ее недоразвитие в результате органического поражения коры головного мозга в области речевых зон в период внутриутробного развития ребенка или в раннем возрасте

Афазия - утрата речи полная или частичная в результате локального поражения головного мозга (как правило, диагноз ставят после 3 лет).

• Нарушения письменной речи

Нарушение письменной речи можно наблюдать при чтении или правописании. Соответственно отмечают два диагноза: дислексию и дисграфию

Дислексия - частичное нарушение процесса чтения, которое проявляется в трудностях опознавания букв, их слияние в слоги и слова. Это приводит в неправильному прочтению слов.

Дисграфия проявляется в нарушениях письма. Во время данного дефекта наблюдается смешивание букв, их пропуск.